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孩子是怎样懂事的

发布时间:2021-01-13 12:52:27 阅读: 来源:酒柜厂家

孩子是怎样“懂事”的

孩子是怎样学会尊重、宽容、节俭,又是怎样学会学习、爱上学习的?当我们数落出孩子的一大堆缺点:对学习没兴趣、自我中心、丢三落四、浪费……我们是否想过,我们的教育出了什么问题?道理讲够了,孩子就会懂事吗?现在的父母们都知道,不能体罚孩子,要给孩子讲道理。常听到父母说:“我从来不打孩子,总是给他讲道理。”这确实是一种进步,它至少表明我们已经开始知道要尊重孩子了。在讲道理成为潮流的时候,我们又开始听到这样的抱怨或疑惑:“我可没少给孩子讲道理,没少教育他,可是他刚刚好了两天,又恢复原样了,怎么讲都没有用。”出什么问题了?问题恐怕在于,我们教育孩子的时候,太迷信“讲道理”这种成人化的方式,没有尊重孩子的特点,脱离了孩子的现实和能力。我们常常觉得,给孩子说了,他就懂了。实际上不是这样。孩子是感性的,他们容易接受那些形象的、具体的东西,这是由孩子的思维特点决定的。说教太多,体验太少,这种教育的效果是很有限的。做过了,孩子就会了吗?我们的教育界也反思过传统的“满堂灌”的方式,觉得应该让孩子多动手、多参与,提倡让孩子自己去探索。于是,各种让孩子讨论、动手的教学形式开始出现。但是,我们常常给孩子准备得太好了。一堂实验课,他需要用的材料和实验用具都是老师事先准备好的,孩子只需按照老师的指令一步一步做就可以了。这样一来,孩子只是一个操作工,而不是一个真正的探索者。因为他没有自己的思考,也不需要克服多少困难。在这堂课上,他的收获要大打折扣,他体验到的成功也要大打折扣。这样的所谓“体验”已经失去了原来的意义。我们生怕孩子得不出我们希望的结果和结论,所以,我们喜欢控制孩子,想让孩子的思路沿着我们设定的轨道走。无形中,我们代替了孩子思考,我们的体验强加给了孩子。但是,如果孩子只是操作,没有思考,即便做过了,他仍然可能不理解,仍然可能不会,就像我们如果不自己开车,即便一条路经过了很多次,仍然不太会认路一样。专家观点· 引导孩子思考,而不要代替孩子思考。· 给孩子原始的材料,而不要给他标准化的、加工完好的材料。感受实录分小鱼在一堂数学课上,孩子们的一个任务是把15条小鱼分给5只小猫,要保证每只小猫得的小鱼一样多。有些孩子每次给每只小猫面前放1条小鱼,有些先放2条,看到有多的再接着放;而有些孩子一下就在每只小猫前放3条小鱼,一下就完成了。让孩子们讨论为什么这个孩子做得快,这个孩子说,他用的是乘法口诀:三五一十五。孩子们一下体会到,数学的简洁之美。抬着桌子量教室学测量的时候,孩子们用1分米长的尺子去测量桌子的长度、铅笔盒的长度,都做得很顺利。最后的任务是测量教室的长度。他们拿着这把1分米长的尺子量来量去,忙得满头大汗,还是量不过来。最后,他们想出了一招:先把桌子的长度量出来,再抬着桌子去量教室的长度。他们发现,这样果然方便多了。通过这个过程,不用老师说,孩子们也能深切地体会到:为什么要有不同大小的长度单位。卖废品——积少成多如果家里有废旧报纸、可乐瓶什么的,我总是让孩子们自己拿着到楼下的废品收购站去卖。卖得的钱总是装在一个存钱罐里,一年下来,也能攒个一二百块钱。后来,每次家里有了废旧的东西,孩子的妈妈要扔掉时,孩子总是说:“别扔,留着可以卖废品呢!”虽然每次卖不了几个钱,但是孩子知道:积少可以成多,废旧的东西也别浪费。孩子会思考、有能力,就一定能学好、做好?我们很重视孩子的思维训练,觉得只要孩子智商高,有足够的能力,就能学习好,能做出好成绩。但是,我们常常发现,那些学习不好的孩子,并不是智力有问题,也不是能力不够,而是没有学习的动力,不愿意学。那些社会上成就平平的人,也并不一定是不够聪明,而往往是没有足够的动力去把事情做好。即便一个人的智商再高,但是如果他不肯把自己的高智商投入到学习和工作中,也不可能做出好的成绩。这就是我们提出的“开关机制”的作用。父母们也意识到了这个问题,于是他们想知道:怎样才能让我的孩子爱学习、有足够的学习动力呢?不让孩子承受生活的压力,他就能安心、努力地学习?我们有不少父母,是从困难和逆境中过来的。我们自己曾经边学习边为家庭分担着生活的重担。自己有了孩子以后,我们决心为孩子承担一切,让他能够安下心来专心学习。但是,我们却发现,这些衣食无忧的孩子,并不见得如我们所愿,能专心地承担起努力学习的责任。他们甚至觉得要他们学习,简直是让他们去做天底下最苦的差事,他们甚至会说宁可去做乞丐,也不愿意上学,真正能把父母们气死。当然,现在的孩子们不爱学习的原因是多方面的,但是他们不了解真实的生活,仍然是其中的一个重要原因。比如,他们真的了解乞丐的生活是怎样的吗?也许他们心目中地乞丐,就是《射雕英雄传》中的“洪七公”。他们真的知道自己养活自己是怎么一回事吗?真的知道有一份自己满意的工作是多么不容易吗?因为我们的关爱,这些真实的生活已经离孩子们太远太远了。而没有为生活承担过任何责任,是不会真正懂得生活是怎么一回事的。当孩子真正了解了生活,真正懂得如何承担生活的责任的时候,他们会知道应该怎么做的。我们常常看到那些在学校里有很好的学习机会却不好好学的学生,一旦工作后,往往比在学校的时候更有学习的自觉性和动力。有了切身的需要,就会有动力。专家观点· 要让孩子有承担责任的体验,这些体验能够让他们获得真正的成长。感受实录逃学,是为了替家里干活我生长在农村,从小的时候起,放学后就要割草、养兔子,为家里分担生活的压力,自然而然地养成了和父母一起支撑家庭生活的责任感。我上学每个月要花10块钱。我的母亲每天早上很早就起来,挑着油到集市上卖,挣着每斤油1分钱的小钱,来供我上学。那个时候我就知道,这是何等的艰难。记得我还只有十三四岁的时候,就下了决心,要帮着家里挣钱,同时也要努力学习考上大学。那时候,我会偷偷从学校里“逃学”出来,回家帮助父母干活。我觉得,生活就是这样。5角钱买来的小猪崽有一次,我和父亲到集市上卖完猪后,看到别人正要扔掉一只受伤的小猪崽,就用5角钱买了下来。我对小猪特别好,为了给它做“营养配餐”,我到小河里去捞小鱼小虾;它生病了,我特别上心地照顾它,居然把这只险些被人扔掉的小猪养到了50多斤。我们常常说孩子们习惯于“不劳而获”,因为他们从来没有体验过自己付出努力获得了回报,而这正是成长过程中最重要的东西。

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